近(jìn)年(nián)來(lái)，昆明(míng£§)市(shì)始終把學習(xí)宣傳貫徹習"₩ <(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h ∑↔uì)主義思想作(zuò)為(wèi)首要(y×®↓ào)政治任務，采取對(duì)象化(h₽§uà)、分(fēn)衆化(huà)、互動化(huà)方式，運用(yò♥↑£♦ng)通(tōng)俗易懂(dǒng)、鮮活生(shēng)動的(de)語言，₩δ <通(tōng)過“一(yī)句話(huà)”微(wēi)宣講進行(↓₽xíng)“走心”格式轉換，廣泛開(kāi)πγ♠展基層宣講，推動黨的(de)創新理(lǐ)論“飛(fēi)入尋常百姓家(jiā↕™)”。

聚焦“聽(tīng)得(de)懂(dǒng)”解決存在問( &wèn)題，以微(wēi)宣講增強認同感

　　在開(kāi)展基層理(lǐ)論宣講 ₽¥♦中，堅持走進群衆，敢于直面存在問(wèn)題，及時(sh "í)找準群衆的(de)關注點、共鳴點，廓清思想認識上(shàng÷₹)的(de)模糊點、疑問(wèn)點，在理(lǐ)論宣講的(de)‍π↕感染力、親和(hé)力、影(yǐng)響力上(shàng)求≥↕ 實效。

　　解決形式呆闆的(de)問(wèn)題，增強宣講感染力。≤¶由于基層學習(xí)載體(tǐ)不(bù)多(duō)、形式ε₹™§不(bù)活，傳統的(de)政治理(lǐ)論學習(σ$±xí)往往停留在看(kàn)報(bào)紙(zhǐ)、搞講座上(sh←↔‌àng)，不(bù)僅學習(xí)內(nèi)容多(duō)、時(sh$÷α•í)間(jiān)長(cháng)，而且學習(xí)地≠ ≤(dì)點常常被固定，學習(xí)效果不→✔(bù)夠理(lǐ)想。通(tōng)過微(wēi)宣講，在鞏固傳✔↓‌✘統宣傳陣地(dì)的(de)基礎上(shàng)，有(yǒu)效發揮網 £&絡平台優勢，重點打造一(yī)批“理(lǐ)論讀(dú)物​φΩ(wù)”，推出一(yī)批文(wén)藝宣講精品，形成一(yī)批網上(s✘♦hàng)宣講平台，積極構建多(duō)元立體(tǐ)的(de)宣"×££講模式，更有(yǒu)利于傳播黨的(de)理(l★↑ ÷ǐ)論，老(lǎo)百姓也(yě)更容易接受。γσα石林(lín)彜族自(zì)治縣以歌(gē)曲、舞(wǔ)蹈、花(huā)燈、₽♦×小(xiǎo)戲、小(xiǎo)品和(héαβ)快(kuài)闆等文(wén)藝形式“唱(chàng)出來(lái)”“演↓£出來(lái)”“展出來(lái)”；呈貢區(qū)以微(wē®↑i)課堂為(wèi)陣地(dì)、微(wēi)媒σ±‍☆體(tǐ)為(wèi)平台、微(wēi)節目為(wèi)載體(t±←®∞ǐ)，重點聚焦轄區(qū)高(gāo)校(xiào≤&)學生(shēng)，形成“宣講育人(rén↑≠♦ )”新模式。

　　解決覆蓋過窄的(de)問(wèn)題，增強宣講親和(hé)力。傳統的(de↑÷♣ )政治理(lǐ)論學習(xí)，往往限于黨員(yuán)幹部 ¥，學習(xí)對(duì)象範圍有(yǒu)限，難以覆蓋到(d<♦ào)廣大(dà)群衆。通(tōng)過微(wēi×ε®<)宣講，讓課堂進入機(jī)關會(huì)場(chǎng)¶÷φδ、工(gōng)廠(chǎng)車(chē)間(jiān)、社區↑₩(qū)廣場(chǎng)、田間(jiān)地(dì)頭、屋場(&λ✔chǎng)院落，在各鄉(xiāng)鎮（街(jiē)道(dào)×↕↓）、工(gōng)業(yè)園區(qū)、直屬單位、駐昆企業(yè)廣大(✘ ↕dà)黨員(yuán)幹部群衆中廣泛展開(kāi)，健全完善了(le)上<✔‍(shàng)下(xià)聯動、層層推進、全面✘ ±♣覆蓋的(de)“市(shì)縣鄉(xiāng)村(cūn)四級→ 聯動”宣傳工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。尋甸₽π回族彜族自(zì)治縣湧現(xiàn)出集中講評、圍爐夜話(huà)  ®←、趕集講評的(de)“海(hǎi)嘎經驗'×™☆”，“金(jīn)所大(dà)棚現(xiànλ♦​←)場(chǎng)講評”既學技(jì)能(néng) ☆γ又(yòu)增動力；晉甯區(qū)成立“鄭和(hé)故裡(lǐ)”宣講團★©÷，做(zuò)到(dào)哪裡(lǐ)有(yǒu)群衆哪裡(lǐ)就(j>∑§iù)有(yǒu)宣講、群衆有(yǒu)什γ↑ (shén)麽疑難困惑就(jiù)宣講闡釋什(shén)麽問(wèn)題。

　　解決結合不(bù)緊的(de)問(wèn)題， →增強宣講影(yǐng)響力。黨的(de)創新理(lǐ)論≤Ω涉及政治、經濟、文(wén)化(huà)、生(shēng)态等方↑♠&方面面，內(nèi)涵豐富、博大(dà)精深。傳統的(de)學習(xí)宣傳方∏λ式，與幹部群衆的(de)思想、工(gōng)作(✘ ≈zuò)、生(shēng)活實際結合不(bù)夠緊密，容易産生←₽(shēng)我講你(nǐ)聽(tīng)、我寫你(nǐ)看(<≈>£kàn)、被動接受、體(tǐ)會(huì'©<$)不(bù)深的(de)問(wèn)題。通(tōnφ"≠©g)過微(wēi)宣講，廣大(dà)基層幹部緊緊<∏"圍繞宣講主題，結合工(gōng)作(zuò)重點、難點和(≥ £βhé)熱(rè)點問(wèn)題，以及個(gè)人(rén)學習(xí<<<≈)和(hé)生(shēng)活的(de)所思、所憂、所盼，談認識、談®€​★體(tǐ)會(huì)、談作(zuò)風(fēng)♥∑÷★、談作(zuò)為(wèi)。

聚焦“能(néng)領會(huì)”把握<≠關鍵環節，以微(wēi)宣講展現(xiàn)大(dà)主題

　　通(tōng)過整合資源、搭建平台、♥β≥創新手段，把握“精細化(huà)編選、立體(tǐ)化(huà)宣傳、多(™↓♥duō)樣化(huà)學習(xí)、常态化(huà)&‍​宣講”四個(gè)關鍵環節，著(zhe)力解決“ £講什(shén)麽、哪裡(lǐ)講、誰來(lái)講、怎麽講”的(d↑α↔©e)問(wèn)題。

　　精細化(huà)編選，明(míng)确“講什∑€∑(shén)麽”。成立“一(yī)句話(huà)”微(wēi)宣講活'♥動領導小(xiǎo)組，組建“一(yī)句話(huà)”編選辦公&‍$室，将習(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要(yào)講話(h​£uà)內(nèi)容進行(xíng)精心摘錄、科(kē)學分(f∞ ↑ēn)類，根據不(bù)同時(shí)期、不(bù)同階☆↓γ<段的(de)中心工(gōng)作(zuò)，以及不(bù‌↑→←)同群體(tǐ)特點需求，重點編選一(yī)些(xiē)經典話(huà)語€₩∞，在報(bào)刊、廣播、電(diàn)視(sh$↑β®ì)與微(wēi)博、微(wēi)信、客戶端等載體(tǐ)平台編選發送，以此★λ提高(gāo)“一(yī)句話(huà)”的(de)整'≥£體(tǐ)性、時(shí)代性、針對(d¶₩↓©uì)性和(hé)實效性。很(hěn)多(duō)地(dì∑♠)方通(tōng)過“三講三評”“堂屋會(huì↔β♣)”“田坎會(huì)”“院壩會(huì)”“田間(jiān)♣>¥→地(dì)頭”等形式向群衆宣講，找到(dào)了(le)脫貧緻富的(de)ασ“共同語言”，搭建起攜手奔小(xiǎo)康的(de)“連心橋”。

　　立體(tǐ)化(huà)宣傳，明(míng)确“哪裡(lǐ) <¥ 講”。積極構建“114”（“一(yī)欄、一∑✘(yī)刊、四屏”）學習(xí)宣傳載體(tǐ)，形成δ÷δ✘立體(tǐ)化(huà)宣傳網絡。“一(yī)欄”即學習(xí)專欄≠γ​¥。各單位、村(cūn)組（社區(qū)）在醒目位置設立學習(xí)宣傳專欄，題÷₹寫“一(yī)句話(huà)”，每日(rγ§ì)更新，常學常新。“一(yī)刊”即信息專刊。利用(yòng)紙(zhǐ)質∏↔≠媒介，及時(shí)刊發“一(yī)句話(huà)”及相(xià∞∏&​ng)關心得(de)體(tǐ)會(huì)文(wén)章' (zhāng)，形成示範效應。“四屏”即手機(jī)屏、電(diàn)腦(nǎ∑←o)屏、電(diàn)視(shì)屏、電(diàn)子(zǐ)屏。充€ 分(fēn)發揮“一(yī)平台兩中心”（​✔<∞“學習(xí)強國(guó)”學習(xí)平台、縣級融媒體(tǐ)中心、新時(☆≤shí)代文(wén)明(míng)實踐中心）重要(yà♠£©♦o)作(zuò)用(yòng)，每日(rì)•©播發“一(yī)句話(huà)”內(nèi)容，把黨的(dΩ ✔e)創新理(lǐ)論用(yòng)百姓視•÷∏(shì)角、百姓語言、百姓故事(shì↓ )潤物(wù)無聲、春風(fēng)化(huà)雨(yǔ)傳 ελ♦遞到(dào)百姓心田。

　　多(duō)樣化(huà)學習(xí)，明(míng)确“誰來(lá★β•i)講”。抓住“悟、講、議(yì)、寫、考”五個(™∏≈gè)環節，力促幹部群衆在學中思、思中悟、悟中行(xíng)，形成 γ←Ω了(le)“專家(jiā)學者講理(lǐ)♦'πγ論、領導幹部講政策、行(xíng)業(yè)模範講事₽ ↕(shì)迹、普通(tōng)黨員(yuán)講體(tǐ)會(huì)、ε€廣大(dà)群衆講感受”的(de)良好(hǎo)局≠↓面。開(kāi)辦“大(dà)講堂”，在鄉(≠αεΩxiāng)鎮（街(jiē)道(dào)）'¥>±、行(xíng)業(yè)、部門(mén)廣泛開(kāi)©§ελ展“一(yī)句話(huà)”微(wēi)宣講主題演講比賽，利用(yòng)©&₩‌網絡論壇、微(wēi)信微(wēi)博等開(kāi)展“大(dà)討(tǎoε♦π)論”活動和(hé)專題研討(tǎo)，進一(εγ©yī)步找準差距、認清問(wèn)題、理(lǐ)清思路(l∏‌  ù)、凝聚合力。廣大(dà)黨員(yuán)幹部以“一(yī)句話(h​¶₹σuà)”為(wèi)主題，每季度至少(shǎo>→∞≠)撰寫一(yī)篇心得(de)體(tǐ)會(huì∑®≥•)文(wén)章(zhāng)。

　　常态化(huà)宣講，明(míng)确“怎麽"©講”。各縣（市(shì)）區(qū)、鄉(xiāng)鎮（街(jiē)道(d‍↕₽±ào)）、黨政機(jī)關、轄區(qū)企業(≠∑↕yè)通(tōng)過“以賽促學”，選拔一γ (yī)批優秀宣講員(yuán)，建立起常态化(huà)宣講員(yuán)隊£φ伍。在機(jī)關、企事(shì)業(yè)單位，舉辦大(dà)講堂、主題黨→✘日(rì)、讀(dú)書(shū)會(huì)、學習(xí≤£)沙龍活動；在農(nóng)村(cūn)基層，舉辦“圍≤<§爐學習(xí)班”“田間(jiān)交流會(huì)”活動，融入農£ ®™(nóng)村(cūn)生(shēng)産生(shēng)活；在中小(✔"'xiǎo)學校(xiào)，舉辦主題黑(hēi)闆報(bào)、繪畫(huà↑€£)、書(shū)法、作(zuò)文(wén)評比、↔φ主題隊課活動，每周結合“國(guó)旗下(xià☆‍)的(de)講話(huà)”分(fēn)享↑✘'λ學習(xí)心得(de)；紀檢、組織、宣傳、統∞≥£≠戰、政法等各領域結合實際，突出行(xíng)業(yè)σ♥特點，開(kāi)展微(wēi)宣講活動。

聚焦“可(kě)落實”提升實際效果，以微(wēi)宣®∞講凝聚正能(néng)量

　　通(tōng)過“一(yī)句話(huà)”微(wēi)宣講，全市(sh ♦©ì)各族人(rén)民(mín)堅定不(bù•★∞φ)移心向黨、聽(tīng)黨話(huà)、€≈跟黨走，凝聚起高(gāo)質量跨越發展的(de)磅礴力量。

　　凝聚了(le)共識。廣大(dà)基層幹部群衆普遍反映✘®，在宣講過程中，通(tōng)過用(yòng)心學進去​φ(qù)、用(yòng)情講出來(lái)、用(yòng)力做(zuò)起來(×αlái)，增強了(le)政治認同、思想認同、理(l'πγ™ǐ)論認同，提高(gāo)了(le)用(yòng)黨的(de)創新理(lǐα©)論武裝頭腦(nǎo)、指導實踐、推動工(gōng)作(zuò)的®₹(de)能(néng)力，轉化(huà)成為(wèi)幹事(sh↑$♣≈ì)創業(yè)的(de)政治信仰、思想引領和(hé)力量♠♣ ×源泉。

　　錘煉了(le)作(zuò)風(fēng)。持續深化(huà)“提神振氣¥♦”工(gōng)程，大(dà)力開(kāi)展“學、查、改”幹部作(zuò§★<≠)風(fēng)整治活動和(hé)“三亮♥×‌(liàng)三表率一(yī)模範”機(jī)關₽Ω創建活動，認真抓好(hǎo)“萬名黨員(yuán)進社區(qū)”“關愛(ài₽÷ ↔)滇池·春城(chéng)志(zhì)願者在行(x ←♠®íng)動”“兩聯系一(yī)共建雙推進”等活動，全市(shì≥&)廣大(dà)黨員(yuán)幹部更加自©σ€(zì)覺地(dì)改進工(gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng)、←$←密切聯系群衆，幹事(shì)創業(yè)精氣神進一(yī)步提振，在服務全市(>•÷↑shì)經濟社會(huì)發展大(dà)局中發揮了(le)重要×←×(yào)作(zuò)用(yòng)。

　　加快(kuài)了(le)發展。建立貫徹∏δ落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記考察雲南(nán)重要(yào)©₹講話(huà)精神、對(duì)雲南(nán)工(gōng×±)作(zuò)重要(yào)指示批示精神長(chá ∏≥<ng)效工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，把¶→↕‍增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自(zì)信”、做(zuò)到(™$dào)“兩個(gè)維護”貫徹到(dào)全市(shì)工φ☆(gōng)作(zuò)各領域各方面，區(qū)域性國(guó ε )際中心城(chéng)市(shì)建設不(bù)斷邁上(sh¶≤àng)新台階。（中共昆明(míng)市(shì)委宣傳部）